体育博彩,在线体育博彩,线上体育投注,最佳体育赔率,体育,体育博彩平台推荐,正规博彩平台,体育投注平台,体育投注app,体育博彩平台网址大全,体育博彩平台,体育投注平台推荐,靠谱的体育投注平台,体育投注靠谱吗,线上体育投注平台推荐,线上体育投注平台,体育博彩加密货币网站,体育赛马投注,体育投注平台高中生课外体育锻炼行为检查剖析总结 高中生课外体育锻炼行为检查剖析总结 高中生课外体育锻炼行为检查剖析总结 高中生课外体育锻炼行为检查剖析 我们认为在高中期间应该使学生能够最大限度地知足自己的体育锻炼欲望 和需求，养成优秀的课外体育锻炼习惯。 本文就学生课外体育锻炼行为作为研究 对象，就学生的性别差别致使课外体育锻炼主观倾向、 影响因素的差别与实施课 外体育锻炼行为间的联系进行探讨。 研究对象与方法 通过大量文件资料及问卷检查， 试图就当前高中生课外体育锻炼行为的取向与实施进行检查剖析， 以便为进一步认识高中生的体育现状提供一些有益的理论参照。本文采用了文件查阅、 问卷检查及数据统计等方法进行研究。 问卷以桐庐富春高级中学的学生为检查对象。发放问卷 500 份，收回有效问卷 482 份。 今世高中生特点 高中阶段学生已进入青春期， 其身体形态、 机体代谢功能都已日趋完善。 他们有旺盛的精力、蓬勃的活力，能较好地适应外部环境变化 , 其生理和心理在不断向成熟发展。 2.1 生理方面 此时的高中生身体形态发展已趋完善，这一阶段表现出青春期的特点 : 即发展的不平衡性和不稳定性 , 第一和第二信号系统的活动相互关系更完善，剖析能力与综合能力明显提高。 由于神经过程的灵敏性高， 神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。脑细胞内部的构造和机能的快速发展为提高思维能力创造条件。这个时期由于分泌活动发生变化， 性腺活动加强， 使神经系统的稳定性受到影响。表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓。 2.2 心理方面 高中生活力蓬勃、百折不回，出现大量近似成人的新需要， 并盼望得到知足，情绪化强烈，善于独立思考，求知欲强而好争辩，自我意识有新的发展。同时滥 用精力与蛮干，有时在客观条件未具备时，急于谋求需要的知足，对情绪、情感缺乏控制并易陶醉于初级情绪中。 高中生课外体育锻炼动机因素 动机因素是人们为什么能够思维与行动的原因，是决定思想和行动的因素。对行为的发动、 维持、遏止以及选择做出解释。 其体现在人对行为的主观的思想的倾向和主观意识上。 3.1 高中生课外体育锻炼主观思想倾向 高中生作为一个活力勃勃的群体， 有强烈参与课外体育锻炼的欲望来宣泄自我的情绪和缓解自己压力。 他们精力旺盛， 需要通过课外体育锻炼来提高身心健康的发展。从检查中我们发现绝大多数学生都有参与课外体育锻炼的行为倾向。 表 1 高中生参与课外体育锻炼主观思想倾向检查统计表 想参与 能够参与 无所谓 不想参与 男生（ 260） 151 78 29 2 女生（ 222） 127 63 28 4 占被检查人 57.7 29.3 11.7 1.3 数% 表 1 中我们能够看出： 男女生间没有明显的差别， 都有很高的参与课外体育锻炼的积极性。有 57.7%的学生有较强的参与课外体育锻炼的主观思想倾向； 29. 3 %的学生有参与的主观意向；只有不到 1.3% 学生不愿意参与。能够肯定地说，处在高中期间的学生有积极进行课外体育锻炼的主观倾向性。 这与他们现阶段的生理和心理特点相符合。 此时的学生有充足的精力、 优秀的恢复机能。 能够高频次地进行课外体育锻炼。 3.2 高中生课外体育锻炼主观意识因素 高中学生参与课外体育锻炼有其必定的主观意识因素， 而且他们参与课外体育锻炼的主观意识各有不同。 表 2 高中生参与课外体育锻炼主观意识倾向检查统计表 强身健体 提高竞技水平 同伴的认可、 毫无目的 赞赏 男生（ 260） 154 36 68 2 女生（ 222） 135 19 67 1 占被检查人 60 11.4 28 0.6 数% 表 2 中我们能够看出： 高中学生课外体育锻炼的内在动机 60%的学生仍是比 较理性的，希望通过课外体育锻炼来提高身体素质去适应未来强烈的社会环境；为将来能够在社会立足而进行身体的储备。这种内在的动机是长期的、持续的、 在主观意识中难于摇动。从外在动机上说， 11.4%的学生认为进行课外体育锻炼能够提高运动项目的竞技水平， 进而在各样体育竞赛中有所收获， 促动进一步进行课外体育锻炼的动力。 也有 28%的学生是为了能得到同学及同伴的认可、 赞赏，得到心理上的知足。 外在动机虽然在时间上和维持程度上比不上内在动机， 但其具有较强的刺激效能； 在短时间内对学生进行课外体育锻炼有很大的促动。 0.6% 的高中学生对课外体育锻炼毫无目的， 而这些学生正是不想参与课外体育锻炼的学生。可见，有目的有目标才使学生真实参与课外体育锻炼的动机。 3.3 高中生课外体育锻炼状况 通过检查能够真实参与到课外体育锻炼中去的学生并没有其主观思想行为倾向中表现出来的那么一致。 表 3 高中生平均每周课外体育锻炼检查统计表 不锻炼 1 次 2 次 3 次 4 次 4 次以上 男生（ 260） 20 101 73 45 16 5 女生（ 222） 37 131 41 10 3 0 占被检查人 11.8 48.1 23.8 11.4 3.9 1 数% 表 3 中我们发现学生经常参加课外体育锻炼的人数比率并不象其主观思想倾向表现的那么强烈，只有不到 5%的学生每星期进行四次或四次以上的课外体育锻炼；而近有 60%的学生每周只参与一次或少于一次的课外体育锻炼。这明显与他们的主观思想倾向相违背， 主观思想在行动中得不到实施。 他们主观上的愿望只代表一种思想倾向， 而可否实施于详细的实践行动之中， 客观因素显得尤为重要。 如果学校课外体育锻炼的客观条件与学生的主观愿望出现差距， 他们希望的锻炼条件（场所、器材、时间、课业负担等）得不到主观上的知足。那么他们思想中的主观思想倾向性便可能转入消极状态。 因而出现可去锻炼也可不去锻炼的的情况，最终影响并致使高中生课外体育锻炼主观思想的怠惰。 长此过去，高中生便会自觉不自觉地从课外体育锻炼的活感人群中消失。 3.4 影响高中生课外体育锻炼的外在因素 高中生群体中客观锻炼条件在实施高中生主观课外体育锻炼倾向方面有着特别重要的作用。如下表所示： 表 4 影响高中生参与课外体育锻炼的外在因素统计表 场所 器材 时间 同伴 身体 其他 男生（ 260） 50 55 106 20 10 19 女生（ 222） 67 23 72 39 12 8 占被检查人 24.4 16.3 36.9 12.3 4.5 5.6 数% 表 4 中我们能够看出： 虽然学校的活动地区跟过去相比有大幅度的增加， 但 是场所、器材（ 40.7%）仍旧是限制学生进行课外体育锻炼的重要因素。说了然 学校活动地区和购买器材的增加量远远不能知足学生的课外体育锻炼需求。再 则， 36.9%的学生是因为时间没有而不锻炼或少锻炼，可见高中生的学习时间是 相对紧张些。 在主观倾向得不到知足时， 主观思想倾向就转为消极状态。 进而由锻炼逐步变成少锻炼乃至不锻炼的状态。所以应加强学校场所器材的建设和完 善，安排一定的课外体育锻炼时间， 来知足学生主观倾向的需要， 使学生逐步养成课外体育锻炼习惯。 同时我们发现男女生因同伴因素而影响课外体育锻炼的比率差距较大。 女生中因同伴而放弃课外体育锻炼的比率为 17.6%; 而男生中只有不到 7.7%。由此我 们能够看出女生有较强的从众心理；这于女生较为委婉内向的情感特点相符合。 3.5 高中生课外体育锻炼择项 高中学生处在青春年纪时期和优秀的文化生活环境中， 易于接受新的事物和思想，所以在课外体育锻炼择项上应体现出多样性和宽泛性， 与高中生兴趣宽泛 相适应。但通过问卷检查我们发现这与我们设想的相差甚大。表 5 高中生课外体育锻炼择项统计表 足球 篮球 排球 羽毛球 乒乓球 长跑 其他 男生（ 260） 83 84 32 24 29 0 1 占被检查人 32 32.3 12.2 9.2 11.3 0 3.8 数% 女生（ 222） 0 11 17 114 44 0 36 占被检查人 0 4.9 7.7