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通过本课题的研究选择体育专业学生体育活动，旨在通过课外体育活动促进体育专业学生社会化的个人发展，形成良好的沟通技巧，提高学生体质健康水平，发展学生专业，对学生的个人成长发挥极其重要的作用，并提出了相应的学生体育活动对策。它不仅会对当前体育专业学生的社会状况产生积极的影响，而且会对他们未来的健康、发展和幸福发挥重要作用。课外体育活动和大学体育构成了学校体育的整体，深入学习课外体育活动可以促进体育专业学生的文化学习，推进校园文化建设，本文以S大学为例，通过对当前体育专业学生体育活动现状的研究不仅有利于体育专业学生的身体健康，为体育专业学生的健康打下基础具有重要的现实意义，而且对中华民族未来提高身体健康水平和国家实力有着更深的意义。
在发放问卷前，对被调查体育专业学生进行简单的现场指导，确保问卷的有效性。该项目的调查对象是在校体育专业学生。共分发了200份问卷，最终回收率为200份问卷，有率100%。本次调查中，54%受访者为S大学的男生，其中男生108名。其余92名是女生，占46%。在体育专业学生中，每个年级有50名学生被选中。在被调查的人群中，有70人来自城市，占总数的35%，130人来自农村，占总数的65%。因此，在被研究的人群中，主要是来自农村地区的人。其中独生子女42人，占21%，独生子女108人，占79%。因此，在被研究的人群中，不只是孩子的人占大多数。
从上图可以看出，体育专业学生参加课外体育活动的动机，31%经常体育专业学生为了增强体质，增进健康，同时丰富业余文化生活，以减肥和塑形为目的的体育专业学生也占了较大的比例，这也与体育专业学生自身的身体需求密切相关。为了响应考试的动机，他们增加了与朋友交流和沟通的机会，这表明体育专业学生正确理解参加体育活动的目的，深刻理解体育的功能和价值。这也是体育专业学生能否积极参加课外体育活动的内在动机和影响因素。
此外，大多数体育专业学生只是把体育锻炼作为一种手段来帮助他们学习文化课程。为了应对学校考试的标准成绩，体育专业学生被动地参加体育活动，这说明体育专业学生参加体育活动的动机不深，对体育锻炼的需求呈下降趋势。从心理学的角度来看，动机是由努力工作去做需要做的事情所触发的。体育专业学生通常在很大程度上不会根据自己的兴趣爱好来选择做什么，这将导致学校无法为体育专业学生发展更多的专业知识和技能。平时对体育训练的要求很低，对体育的需求减少。
体育专业学生在适当时间参加体育活动的总人数占29%，这说明体育专业学生对体育了解不够，没有合理的体育时间，随意参加体育活动，没有意识到体育活动对身体的重要性。大多数学生参加体育活动没有管理行为、组织和指导，而只是根据学生的兴趣自由活动。因此，有必要探索科学、有效、可行的方法，引导学生有组织、有计划地开展体育活动，使其规范化。对体育专业学生体育活动的多渠道、多形式、多层次的管理和监督，使其成为体育专业学生参与体育活动的自觉行为。从图3-1可以看出，固定每周几天体育活动的体育专业学生占体育专业学生总数的26%，在周末和节假日占体育专业学生总数的16%，而体育活动与季节有关和体育不规则的学生占大半的比重，由此看出缺乏良好的体育意识，业余爱好多，选择性强。
体育态度的一个衡量标准是锻炼时间。如下图所示，6.5%的学生体育专业每次锻炼时间超过60分钟，48%的学生体育专业每次锻炼时间为30-59分钟，40%的学生体育专业每次锻炼时间为20-29分钟，5.5%的学生体育专业每次锻炼时间不到20分钟。每次锻炼超过30分钟的学生占体育专业学生总数的46.5%。大多数体育专业学生对连续锻炼时间有合理的把握，对体育活动有一定的了解。为促进体育活动的有效发展，奠定基础。不到30分钟的学生人数并不固定，占体育专业学生总数的46.5%，这表明相当一部分体育专业学生对体育健康知之甚少，达不到体育教学的标准。
从图3-3可以看出，体育专业学生在选择参加体育的地方，选择学校体育场频率多达90人，占45%，其次是没有固定的位置，占37%，14人在宿舍，占7%，排在第四位免费的社交场所，占5%，最后的列表是广场公园和场馆，分别占3%。从图中获得的数据可以看出，高校体育设施是体育专业学生参加体育活动的首选，学校体育设施在体育专业学生参加体育活动中起着重要作用。收费地点在名单的底部，这表明体育专业学生的经济状况不佳。因此，体育专业学生选择课外体育场所的原则是就近、便宜、安全。自1999年以来，我国各大高校开始扩招，导致体育场馆和设备严重短缺。虽然大学也在增加，但它们仍然不能满足学生的需求。因此，可以根据需求为学生自由创造条件，为体育专业学生参与体育提供更好的服务。
从表中看到，运动技能和运动体育教师的现有知识授予的知识来源的多达80人，占40%；第二个是来自朋友、同学，媒体杂志，74人，占总数的37%，也占据了很大一部分的体育知识来源；社会专业指导占10%；体育知识来自父母是最低的，占5%；剩余来自他人的16人，占8%。从这个角度来看，体育专业学生的体育知识来源主要是体育教师、同学、朋友、媒体、杂志、社会指导员等所占比例很小，对于课外体育活动能更有效地发展体育专业学生有着深刻的影响。
根据本次调查，体育专业学生参加课外体育活动的分布排名前五名的热门体育项目是跑步、篮球、体育、足球和乒乓球。其中，跑步是体育专业学生参加体育活动最多的，跑步是最简单、最有效的锻炼，体育专业学生最喜欢以此促进身体健康和身体素质。小型活动是休闲运动的好选择，球类运动更有竞争力，也不缺乏娱乐，在男女体育专业学生中都很受欢迎，足球和乒乓球更受欢迎，它们非常有趣。此外，羽毛球、登山、自行车、体育器材等，都受到场地和设备的限制，使得体育专业学生选择课外体育和体育活动不受欢迎。高校应大力开展体育专业学生喜欢的优势项目，同时鼓励不太受欢迎的项目，促进学生的全面发展。
S大学学生认为身体健康和体育生活非常重要和相对重要的分别为43.0%和46.7%,而那些认为它不重要和非常重要的占一小部分(分别为3.9%和1.0%),以及那些认为这是一般占5.5%。可见，体育运动在当代体育专业学生课余活动中发挥着重要的作用。在紧张的学习和生活中，他们仍然把参加体育、体育和娱乐作为生活中不可缺少的主要内容。此外，12.0%和43.6%的人认为在体育锻炼上花一定的钱是值得的，而40.3%和4.2%的人认为在体育锻炼上花一定的钱是不值得的。结果表明，S大学学生具有良好的体育锻炼和消费意识。随着科学生活理念的影响和深化，体育专业学生的体育和体育意识将逐步提高。
S大学学生体育价值取向以“促进身体健康”、“放松心情”、“提高运动技能”和“增加社会经验”为主。其次是“自身利益”、“改善体育”、“理解异性”，“消磨时间”，“缓解压力”课程的“成就感”这表明当前体育价值取向的体育专业学生体育呈现多样化的趋势，不再是过去单一的“改善健康和发展的力量”，“娱乐，调整业余生活”和“改善人际沟通”，“提高生活质量”等价值取向越来越受到人们的认可。与前几十年计划经济将体育视为一种社会福利形式相比，这是向前迈出的一大步。
体育理论课的目的是加深学生对体育的理解，提高他们的人文素质，培养学生对体育的兴趣，提高学生对体育理论知识的参与和掌握，并能利用这些知识来指导我们的体育活动，从而为终身体育锻炼进一步奠定良好的基础。加强体育教师对体育专业学生的正确指导，根据体育专业学生的生活特点，建立和构建实用的体育内容结构。应重视民族传统体育在体育专业学生中的普及，使体育专业学生掌握体育锻炼的方法和途径，实现体育和理疗的目标，增强体育专业学生的健康意识，促进现代健康观念的形成。
随着国家体育产业政策的推进和体育赛事的发展，越来越多的专业人士从事体育、休闲等行业。因此，学校对专业人才的综合培养提出了更高的要求，以不断满足消费者对专业人才的需求，实现供需平衡。这是S大学体育产业健康发展的关键。加强体育教育行业从业人员的专业技能和专业水平，增强其教育意识，适应各种复杂的体育服务安全管理工作。要充分考虑体育教育行业的发展现状和人才缺口，避免教师知识技能单一，定期开展职业技能培训和监督。同时，要加强志愿者队伍建设，采用公益性岗位，实现全员岗位管理，积极探索市场化途径。
根据以上研究和分析，得出相关结论。当代学生有一定的体育意识，体育活动非常受欢迎，但体育活动的质量不高，学生的体育意识和行为有一定的偏差。一般来说，高校体育知识较少且不全面，影响了体育活动的效果。身体健康是成都体育专业学生参加体育活动的主要目的，而当代体育专业学生体育模式具有投资少、不受设施限制的特点，体育消费水平与学生每月生活费成正比。在体育项目中，最常见的是传统运动和球类运动，如田径，它们不是很有趣，也不被学生接受，一些新的运动效果好的运动也没有被广泛接受和推广。无论是体育兴趣的培养，还是参与体育实践习惯的测量和评价，在体育观念的形成、体育意识的增强、体育知识的提高或体育能力的提高方面都难以取得令人满意的结果。