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　　摘 要: 运用“ 学生在校行为量表”和“ 教师领导行为量表” , 对浙江省高校 8 2 3 名大学生进行调查 , 分析 学生心理压力与知觉到的体育教师领导行为的关系 。 结果表明学生的心理压力与其知觉到的教师权威 行为呈正相关 , 与民主行为呈负相关 ; 提出了更新教师教育理念 , 对学生施以更多的民主行为 , 充分发挥 学生的主体作用等建议 。 关键词 : 心理压力 ; 体育教师 ; 领导行为 ; 大学生 ; 民主行为

　　向浙江省教育厅有关领导 、我国部分高校有关专 家咨询与本研究有关的问题 。 2. 2. 3 问卷调查法 问卷采用台湾师范大学吴武典教授编制的“ 教师 领导行为量表” 和“学生在校行为量表” 。“ 教师领导行 为量表” 由 6 0 个项目组成 , 分为 3 个维度 , 即民主 、权 威和放任 , 每个维度 2 0 个项目 , 采用 0 、 1 计分的方法 。 每个项目都是对教师在教学过程中可能出现行为的描 述 , 分别表示教师的民主 、 权威和放任行为 。 正式调查 前对该量表进行了重测信度检验 , 间隔 4 周后重测信 度 , “教师领导行为量表” 的 α系数分别为民主 0 . 68 、 权威 0 . 75 、 放任 0 . 72 。 “ 学生在校行为量表” 用来测量学生的学校适应状 况 , 该问卷包括课业适应 、 常规适应 、 师生关系适应 、 同 学关系适应和 自我适应 5 个维度 , 每个维度 1 0 个项 目 , 采用 4 级评分 , 得分越高 , 说明被试的适应状况越 好 。 正式调查前对该量表进行了重测信度检验 , 间隔

　　则更多的知觉到了体育教师的放任行为 。 不同年级的 大学生知觉到的体育教师民主行为和对教师的期望差 距不存在统计学意义上的差异 。 3. 2 男女大学生心理压力和所知觉到的体育教师领 导行为 3. 2. 1 男女大学生心理压力差异 表 3 表明 , 男女大学生在课业压力 、常规压力 、 师 生压力 3 个维度上存在非常显著性差异 , 其中女大学 生的课业压力大于男大学生 , 并存在非常显著性差异 , 而男大学生的常规压力 、师生压力均大于女大学生 , 并 且其常规压力与女大学生有非常显著性差异 ; 男女大 学生之间的同学压力 、自我压力和压力总分都不具有 差异性 。 总的看来 , 男大学生的心理压力要大于女大 学生 。

　　4 周后重测信度 , “ 学生在校行为量表” 全量表的 α 系 数为 0 . 6 7 , 分量表为 0 . 46 ～0 . 70 。 共发放学生问卷 8 6 0 份 , 回收问卷 8 2 3 份 , 有效问 卷 7 9 6 份 , 其 中 男生 5 0 3 人 ( 大一 3 1 2 人 、大二 1 9 1 人) , 女生 2 9 3 人( 大一 2 0 7 人 、 大二 8 6 人) 。 2. 2. 4 数理统计法 对所有数据均采用 SPSS fo r Window s 1 1 . 5 统计 软件进行统计处理 。 3 研究结果与分析 3. 1 不同年级大学生心理压力和所知觉到的体育教 师领导行为 3. 1. 1 不同年级大学生心理压力差异 表 1 统计结果表明 , 不同年级的大学生在课业压 力、 常规压力 、 师生压力 3 个维度上都存在非常显著性 差异 , 一年级学生在这几个维度上的心理压力大于二 年级学生 ; 而同学压力 、 自我压力两个维度上不同年级 的学生不存在差异性 。 由此 , 可以认为一年级学生的 心理压力要大于二年级学生的心理压力 。