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　　在体育联赛方面，从竞赛安排、裁判管理、赛事督导、成绩统计，到危机处理、后勤保障，各个方面都由学生负责。作为参与者，他们追求赛场上的荣耀；作为组织者，他们关注赛场外的风貌，学生责任意识、主体意识大大加强。赛季结束后章同学表示：“原本宿舍卫生检查的时候，我的床位经常不合格，现在知道了保持公共区域的卫生是最起码的素质，也是对别人的尊重。”以赛促学，把学习也当作比赛来进行。学校将赛场规则迁移到考试中，当学期考试，1科不及格赋黄牌，2科不及格赋红牌，被红牌警告说明无法兼顾好学业和比赛的关系，限制其参加当赛季比赛的资格，以此解决学生只练比赛不重视课程、毕业难的问题。同时，体育教师凭借其领域内优秀的竞技水平，赢得了很多爱好体育学生的崇拜和信服。中国教育学会副会长李希贵曾指出：“用学生最崇拜的老师的想法去影响他，这条路径是最短的。”通过聘请体育教师当辅导员、教练和场外指导，建立学工部门和体育教研室协同育人的长效机制，将教育理念通过体育教师传达给体育俱乐部的学生，学生更容易接受，取得了意想不到的良好效果。