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　　“融合式”体育课程，打造系统育人体系。积极探索并全面推进体育课程大单元教学改革，构建教学目标、内容设计和评价标准深度衔接的课程体系。把短期的教学内容从单节课拓展到更大时间跨度的单元教学，提升课程连贯性与整体性。如将红色体育、历史文化和爱国主义教育有机融入体育课堂，开展融合式思政课项目化教学，使知识传授、技能训练和思想教育更具系统性。同时，实行学生校园“三练”机制（课堂学习练、课外活动练、课余时间练），明确“三练”时间和任务，加强体育教师专业支持，注重过程性评价，确保课堂教学与实践训练紧密结合。

　　“定制化”教学模式，推动学段全面衔接。将体育与健康全面融入学生综合素质评价体系，紧密围绕学生需求，遵循“一校一案”“一生一策”原则，依托体育课程、课后服务、兴趣社团和专项体训队等多样化途径，打造个性化体育学习路径。依据青少年和幼儿体质发展规律，将体质健康水平和运动能力作为学段衔接的核心内容。创新开展幼儿体育游戏活动，培养幼儿运动兴趣与团队意识；义务教育阶段注重体能锻炼与专项技能的双重强化，为技能发展奠定坚实基础；高中阶段推行走班制教学，提供多样化体育运动选择，并为特长生制订“精培计划”，支持学生根据兴趣特长在体育领域深入发展。

　　“闭环式”科研驱动，领航课改持续深入。采用“研究+实践+反馈”的闭环模式，聚焦学生体质健康提升、体育课堂教学创新等关键领域，深入开展课题研究，为体育课程改革提供理论支持。通过跨学科联合课题研究，强化体育学科与心理健康、道德与法治等领域的深度融合，推动科研成果多层面应用，开辟多方位体育教育路径。定期举办“智慧体育”教科研论坛和成果分享会，以公开课、示范课展示为载体，将理论成果转化为可操作、可复制的教学模式。通过教师调研、学生问卷、大数据分析等方式，动态调整研究方向，为体育课程改革提供持久动力。

　　多途径成长，全方位赋能。组建跨学段名师工作室，通过听评课指导、名师示范引领等方式，有针对性地提升体育教师课堂教学能力和衔接教学能力。整合区域内体育教师资源，以10个名师工作坊为实践阵地，构建“师师互培、共同成长”的协作机制，全面提升体育教师的专业素养。同时，通过校本研修、外出交流、专家指导等途径，深化分层次培育策略，为教师提供更广阔的成长空间和发展机会。积极鼓励并支持在职教师参加学历提升和继续教育，提供学费报销及3万—5万元奖励，实现教师队伍的可持续发展。

　　以赛事促提升。以“校长杯”班级足球联赛为主线，结合班级对抗赛、趣味运动会、单项小联赛等多样化赛事，实现“周周有活动、月月有比赛、人人都参与”。每学年动态修订区级联赛方案，优化赛事结构，推动体育赛事从校内到区域的联动发展。按照“常规+特色”“必选+自选”的原则，建立涵盖足球、篮球、排球、跳绳等11个项目的“东胜区阳光体育联赛”体系，采用“全学段参与、分年龄设组”的组织模式，实现义务教育阶段区级体育赛事全覆盖。

　　以学校为核心，筑牢体育教育新基石。科学规划学校体育改革发展路径，持续加大体育基础设施建设力度，夯实全区体育教育硬件基础。截至目前，全区43所中小学校建有体育场馆38个，总面积79201平方米；建有篮球场114个、足球场50个、排球场60个，并实现塑胶田径场全覆盖。在校园环境建设、校本课程设计中突出体育元素，在课堂活动中落实体育要素，推动体育精神成为学校整体文化的重要内涵，设置校园“户外运动日”“体育文化周”等活动，营造浓厚的校园体育文化氛围。

　　以家庭为支撑，激活全民健康新风尚。将“全民健身”与家校共育深度结合，推行“大手小手互拉”行动，通过学生体质健康数据库分析，定期反馈学生在校体育表现，广泛宣传学生体质健康检测相关政策，详细解读检测项目、时间安排和评分标准等内容，引导家长从“关注成绩”向“关注健康”转变，促使家校形成价值共识与行动合力。以官方媒体、家庭教育指导中心为平台，向家长推荐运动项目、体育锻炼指南等实用信息，为家长科学开展家庭体育活动提供指导，鼓励家长积极参加“家庭体育日”“亲子运动会”“亲子跑”等主题活动，在法定节假日及寒暑假期间免费向社会开放学校运动场，增进亲子关系的同时增进家校互动。

　　以社会为助力，开创体育事业新局面。大力推动家校社协同育人“教联体”建设，充分整合社会优质资源，形成多元主体参与体育教育发展的共建共享格局。积极动员社会企业、公益基金会等组织，以资金支持、器材捐赠、赛事赞助等形式助力青少年体育设施建设和活动开展。充分发挥社区、街道等企事业单位的基层组织优势，依托“全民健身日”、重大体育赛事等节点，推动体育文化广泛传播。强化滑雪场、游泳馆等当地大型文旅设施的辐射作用，推动体育文化旅游深度融合，服务青少年体育事业的同时推动体育产业与区域经济协同发展，实现体育教育和区域发展的“双提升”。